O škole

        • Ciele výchovy a vzdelávania Základnej školy vo Fričovciach

           

          Hlavným cieľom  školy je pripravovať žiakov pre ďalšie vzdelávanie na druhom stupni základnej školy, naďalej vytvárať v súlade s platnou legislatívou žiakom priaznivé podmienky pre ich osobnostný rozvoj, viesť ich k mravným a morálnym hodnotám, ochrane zdravia a prírody, pestovať v nich pozitívne myslenie a schopnosť adekvátneho sebahodnotenia, preventívne pôsobiť v oblasti protidrogovej a kriminálnej, ako aj v oblasti rasizmu, xenofóbie a proti akejkoľvek forme neznášanlivosti, diskriminácie a šikanovania.

          Škola chce pokračovať v doposiaľ nastúpenom trende pri vzdelávaní a výchove mladej generácie s možnosťou využívania nového myslenia, vyučovacích metód a postupov celého pedagogického zboru. Budeme sa snažiť, aby sme nepodávali žiakom len hotové poznatky, ale aby si vedeli sami vyhľadávať informácie, ktoré potom využijú vo svojej práci. Naším cieľom pri výchove a vzdelávaní je, aby:

          · žiaci nadobudli zmysluplné základné vedomosti a znalosti, ktoré budú vedieť vždy správne použiť,

          · žiaci nadobudli primerane veku rozvinuté kľúčové spôsobilosti (kompetencie),

          · boli žiaci komunikatívni a flexibilní,

          · mali žiaci vypestovaný základ záujmu o celoživotné učenie sa,

          · mali žiaci jasné povedomie národného a svetového kultúrneho dedičstva,

          · prejavovali záujem a potrebu zmysluplnej aktivity a tvorivosti.

          V nadväznosti na hlavný cieľ a ostatné predpisy a odporúčania vymedzíme všeobecne hlavné  úlohy

          • poskytovať žiakom primerané možnosti edukácie, výchovy a záujmového vzdelávania v rámci ich individuálnych možností a schopností,
          • neustále modernizovať výchovno-vzdelávací proces, ako aj proces riadenia a evidencie, otvorenosť školy smerom k rodičom, partnerom a verejnosti prostredníctvom IKT,
          • integrovať žiakov so ŠVVP medzi intaktnú populáciu v čo najväčšej miere účasťou na akciách, súťažiach a projektoch podporujúcich stretávanie sa so zdravými rovesníkmi,
          • zvyšovať úroveň vzdelania pedagogických pracovníkov s cieľom zabezpečiť skvalitnenie výchovno-vzdelávacieho procesu a ich osobnostný rast,
          • prijímať opatrenia na zlepšenie dochádzky a správania najmä spoluprácou s komunitnou pracovníčkou a užšou spoluprácou s rodičmi žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia,
          • zvyšovať vzdelávacie výsledky žiakov so zameraním na čitateľskú gramotnosť a porozumenie čítanému textu, rozvíjanie kľúčových kompetencií žiakov,
          • posilniť výchovu žiakov k zdravému životnému štýlu a realizovať aktivity a programy na podporu zdravia a zdravého životného štýlu (koordinátor Boja proti obezite – besedy, aktivity, záujmové vzdelávanie, ...),
          • posilňovať u žiakov ochranu prostredia a prírody (koordinátor environmentálnej výchovy - aktívna práca a ochrana prírody v rámci triednych projektov a dlhodobého projektu Strom života),
          • neustále zlepšovať a skvalitňovať materiálno-technické zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho procesu,
          • vyriešiť  priestorové podmienky pre výučbu telesnej výchovy – obec poskytla škole multifunkčné ihrisko a vnútorné priestory Mládežníckeho centra Fričovce).

           

          Konkrétne úlohy a aktivity vychádzajúce z hlavných úloh školy:

          • Usilovať sa vnášať do pedaogicko-odbornej intervencie i do interakcie na všetkých úrovniach školy a so sociálnymi partnermi školy zadefinovanú misiu, víziu, hodnoty školy i hodnoty zamestnanca.
          • Na rozvoj osobnosti žiaka vplývať tak, aby sme u neho rozvíjali vlastnosti humánneho, demokratického, slobodného, ale pritom disciplinovaného, tvorivého človeka pripraveného na permanentnú výchovu, sebazdokonaľovanie a sebavzdelávanie. Využiť v plnej miere prvky mravnej, etickej a právnej výchovy, a to na vyučovaní všetkých predmetov, v individuálnom prístupe k žiakom, vo vzťahu triedny učiteľ a kolektív triedy a vo všetkých činnostiach žiakov. Dbať na rozvoj mravných charakterových vlastností žiakov vo vystupovaní v škole i na verejnosti.                 
          • Neustále viesť žiakov k disciplíne, bezpečnosti, učiť ich správnemu spoločenskému správaniu. Na splnenie cieľa využiť prácu s triednym kolektívom, sledovať správanie žiakov na vyučovaní, cez prestávky i v mimotriednej a mimoškolskej činnosti. Na rozvoj správneho spoločenského správania využiť rôzne kultúrne podujatia (zábavné posedenia, návštevu divadelných a filmových predstavení, rôzne kultúrno-spoločenské podujatia, besedy...).                                          
          • Naďalej skvalitňovať úroveň vedomostí žiakov, a to:
          • uplatňovaním individuálneho prístupu k žiakom,          
          • navodzovaním priaznivej atmosféry v triede s využívaním kladnej motivácie,
          • zvýšením starostlivosti o nadaných, talentovaných i problémových žiakov, 
          • správnou organizáciou vyučovacej jednotky priamo na vyučovacích hodinách,
          • zavádzaním nových metód a foriem práce so žiakmi bez abstraktného vyučovania.
          • Naďalej venovať pozornosť:
          • zvyšovaniu kvality čitateľských schopností,
          • zlepšovaniu písomných prejavov žiakov,
          • zlepšovaniu ústnych prejavov žiakov,
          • zvyšovaniu schopnosti argumentovať a pracovať s informáciami,
          • formovať kladný vzťah žiakov ku knihe a literatúre,
          • organizovať súťaže v čitateľských zručnostiach.
          • V určenom rozsahu uplatňovať učebné plány, osnovy, štandardy, tematické výchovno-vzdelávacie plány, štátny a školský vzdelávací program, dodržiavať metodické pokyny na hodnotenie žiakov.
          • Dodržiavať plnenie prierezových tém v jednotlivých vyučovacích predmetoch a rozvíjať kompetencie žiakov. Prierezové témy realizovať podľa odporúčaní ŠVP aj vo forme celodenných kurzov.
          • Odporúčame spolupracovať s asistentmi učiteľa, najmä v oblasti prípravy žiaka na vyučovanie a so zákonnými zástupcami žiakov z rómskej komunity, najmä v oblasti prevencie sociálno-patologických javov v škole i mimo školy, s terénnymi sociálnymi pracovníkmi obce a s členmi miestnej občianskej hliadky.
          • Šíriť myšlienky tolerancie, akceptácie odlišností a zlepšovanie postojov voči znevýhodneným skupinám obyvateľstva.
          • Naďalej získavať žiakov do jednotlivých súťaží a olympiád školského, okresného i regionálneho charakteru, ktoré sú zamerané na rozvoj ich nadania a talentu, realizovať vlastné školské súťaže.
          • Poskytnúť žiakom priestor na zmysluplné využívanie voľného času prostredníctvom atraktívnych záujmových útvarov s využítím vzdelávacích poukazov - viesť záujmové útvary v rozsahu 60 hodín v školskom roku. Dochádzku žiakov do záujmových útvarov evidovať na predpísanom tlačive, súčasťou ktorého bude aj plán činnosti záujmového útvaru v danom školskom roku. Prezentovať výsledky práce záujmových útvarov formou súťaží, výstav, prípadne formou násteniek, na webe školy a pod.
          • Podporovať voľno-časové aktivity žiakov zamerané na jazykovú kultúru, výtvarné zručnosti a šport.
          • Zapájať žiakov do príležitostnej činnosti školského klubu detí pri základnej škole a všetky aktivity naplánovať tak, aby zmysluplne pôsobili na osobnostný rozvoj žiakov a využívanie voľného času.
          • Pokračovať v doterajšom úsilí vytvárať estetické pracovné prostredie, sústavne skvalitňovať estetickú úpravu učební, obsahovú a estetickú úpravu násteniek, vývesiek a úpravu areálu školy.
          • Trvalo vytvárať prostredie školy tak, aby bolo zaujímavé, podnetné, čisté a upravené, aby odrážalo život školy ako celku a aby malo v triedach  znaky života triedy.
          • Pokračovať v tvorbe školského časopisu a iných školských aktivít zameraných na čit. gramotnosť.
          • Venovať zvýšenú pozornosť bezpečnosti pri práci - v úvodných hodinách školského roka, vždy pred organizáciou triednych a školských akcií, vychádzok, exkurzií, výletov, pred prázdninami a pod. poučiť žiakov o bezpečnosti a ochrane zdravia.
          • Mimoriadnu pozornosť venovať dochádzke žiakov na vyučovanie a znižovaniu vysokého počtu neospravedlnených hodín, vrátane žiakov, ktorí sa zdržiavajú s rodičmi mimo územia SR. Využiť k tomu všetky preventívne i represívne opatrenia v spolupráci so zriaďovateľom a inštitúciami, ktoré sú legislatívne určené na zabezpečovanie plnenia povinnej školskej dochádzky, s cieľom jej zlepšenia, tiež správania sa žiakov, ich vzdelávacích výsledkov a výchovy, vytvárať vhodné individuálne podmienky.
          • Pri prerokovaní závažných porušení školského poriadku rokovať s rodičmi žiaka za prítomnosti riaditeľky školy a aspoň jedného člena výchovnej komisie. Z pohovoru urobiť písomný záznam.
          • Dbať na utváranie morálnych princípov, noriem regulujúcich správanie t.j. dodržiavanie školského poriadku, učebnej a pracovnej disciplíny, vzťahu k práci, ochrane majetku a bezpečnosti pri práci.
          • Viesť pedagógov k publikovaniu v odbornej literatúre, v regionálnych tlači a pod., súčasne podporovať zamestnancov v samoštúdiu odbornej pedagogickej literatúry.
          • Verejne oceňovať vynikajúce pracovné výsledky a tiež verejne poukazovať na nedostatky a nekvalitu v pedagogickej činnosti.
          • Prezentovať prirodzené vzory a autority z radov pedagogických zamestnancov.
          • Sledovať aktuálne informácie o výchove a vzdelávaní, vzdelávacích programoch, pedagogických dokumentoch a aktualizovaných dokumentoch na www.minedu.sk,   www.statpedu.sk, www.siov.sk, www.vudpap.sk, www.mpc-edu.sk, www.nucem.sk a ďalších.
          • Pravidelne sledovať a vyhodnocovať efektivitu individuálnych vzdelávacích programov v oblasti odstraňovania deficitov žiaka a v prípade, že sa intervencie ukážu ako neúčinné alebo málo účinné, je nevyhnutné, aby boli nastavené iným spôsobom.
          • Zabezpečiť profesijný rast PZ a koordinovať ho podľa ročného Plánu profesijného rozvoja vyplývajúceho z cieľov výchovy a vzdelávania podľa školského vzdelávacieho programu, ak je to v prospech žiakov, pedagóga a jeho profesionálneho rastu, v súlade s potrebami zamestnávateľa  a podľa platného právneho stavu.

          Každý zamestnanec vypracuje a odovzdá riaditeľke školy zdokumentovaný výstup zo vzdelávania - prínos pre školu, žiakov alebo svoj profesionálny sebarozvoj, ktoré budú spracované ako edukačný materiál školy.

          • Hodnotiť žiaka hneď po výkone. Využívať kladné motivačné hodnotenie. Vyzdvihnúť to, čo bolo v jeho práci dobré a správne. Skúšať a hodnotiť iba dôkladne precvičenú a naučenú učebnú látku. Pri klasifikácii a hodnotení žiakov dôsledne dodržiavať metodické pokyny na hodnotenie a zásady hodnotenia podľa ŠkVP, v hojnosti využívať slovné hodnotenie s motivačným charakterom, viesť žiakov k sebahodnoteniu.
          • Využívať odbornú literatúru, odborné časopisy a zdroje internetu a získané poznatky overovať a uplatňovať pri modernizácii vyučovacieho procesu.
          • Pokračovať v realizácii prezentácie školy a jej činnosti na www.zborovna.sk,   www.zsfricovce.edupage.org a v časopise školy.
          • Pozornosť venovať uvádzaniu novej školskej legislatívy do výchovno-vzdelávacieho procesu.
          • Všetkým pedagogickým zamestnancom umožniť účasť na činnosti MZ, školeniach, seminároch a pod., s cieľom, aby táto činnosť viedla:
          • ku skvalitňovaniu prípravy na vyučovanie,
          • k efektívnej práci vo vyučovacom procese,
          • k tvorivosti,
          • k sebavzdelávaniu a sebazdokonaľovaniu,
          • k dôslednému využívaniu pracovného času,
          • k zvyšovaniu osobného podielu na kolektívnych výsledkoch práce školy,
          • k zvyšovaniu odbornej úrovne
          • k sebamotivácii zamestnancov a eliminácii syndrómu vyhorenia.
          • Pozornosť sústrediť na nežiaduce prejavy extrémizmu. Taktiež je nutné u žiakov vo všetkých ročníkoch rozvíjať kritické myslenie prepájaním kontextov (schopnosť spájať súvislosti) a upozorňovať na medzipredmetové prepojenia tak, aby učivá mali pre žiakov praktickú výpovednú hodnotu.
          • Využívať komplexné aktivizujúce vyučovacie metódy (problémová metóda, projektová metóda, skupinové a kooperatívne vyučovanie atď.), ako aj ďalšie metódy a edukačné programy overené v praxi. Na vyučovacej jednotke rozvíjať tvorivosť a samostatnosť žiakov, sebahodnotenie a sebaprezentáciu. V procese vyučovania využívať spätnú väzbu, uplatňovať pozitívnu motiváciu, vytvárať priaznivú pracovnú atmosféru. Žiakov, ktorí podávajú slabší výkon, neponižovať a neurážať, ale povzbudzovať. Vytvárať priaznivé prostredie na implementáciu inovačných pedagogických metód s využitím digitálnych technológií, ak to vzdelávací obsah umožňuje a ak je to vzhľadom na aktuálny obsah vzdelávania vhodné. Taktiež odporúčame venovať pozornosť rozvíjaniu funkčných gramotností a kompetencií žiakov v týchto oblastiach.
          • Podporovať výchovu žiakov k láske k vlasti, k úcte k tradíciám krajiny – k jej histórii, k významným osobnostiam, k udalostiam, ktoré zasiahli do vývoja nášho národa. Spoznávaním kultúrnych hodnôt regiónu viesť výchovu k cieľavedomému uplatňovaniu hodnotných regionálnych prvkov tak, aby sa stala základom pre kultivovanie osobnosti človeka už od mladšieho školského veku.
          • Individuálnym a diferencovaným prístupom ku žiakom zohľadniť vekové i vývinové zvláštnosti, rešpektovať psycho-hygienické požiadavky vyučovania.
          • Na pracovných poradách a pedagogických radách informovať o aktuálnych zmenách v školstve za účelom zvyšovania právneho vedomia v oblasti legislatívy, nových projektoch, zmene učebných plánov, osnov, kurikula, financovania, odmeňovania a pod.
          • Vytvárať optimálne podmienky na prácu, starať sa o ochranu zdravia a bezpečnosť pri práci.
          • V rámci utvárania priaznivých pracovných podmienok zamestnancov školy zabezpečiť transparentné riadenie a eliminovanie sociálno-patologických javov mobbingu, bossingu a staffingu. V rámci ochrany pred útokmi na pedagogických zamestnancov zabezpečiť priaznivé zásady komunikácie s externým prostredím a zahrnúť do nich úctu, rešpekt a dodržiavanie ľudských práv.
          • Podporovať aktivity vedúcich MZ, koordinátora prevencie, koordinátora environmentálnej výchovy, prijímať ich konštruktívne návrhy, delegovať ich takými právomocami, ktoré budú viesť k zvýšeniu efektivity riadiacej práce.
          • V oblasti BOZP prevádzať:
          • kontrolu na požitie alkoholu s písomným záznamom
          • kontrolu na dodržiavanie zákazu fajčenia s písomným záznamom
          • kontrolu používania OOPP
          • vstupné školenie nových pracovníkov bezpečnostným a požiarnym technikom
          • podľa potreby realizovať opakované školenia BOZP, PO, kurz prvej pomoci
          • Od nepedagogických zamestnancov vyžadovať zodpovednosť za prácu na svojom zverenom úseku, dbať na dobré medziľudské vzťahy, nedehonestovať ich prácu.
          • Dbať na súčinnosť v práci nepedagogických zamestnancov a pedagogických zamestnancov školy.
          • Posilňovať pozície delegovaním väčších kompetencií zamestnancom zaradených v štruktúre kariérnych pozícií.
          • Spolupracovať s rodičmi žiakov pri výchove a vzdelávaní, výrazných poruchách správania, záškoláctve. V záujme ochrany dieťaťa situáciu riešiť okamžite v spolupráci s CPPPaP, SCŠPP a pod.
          • V spolupráci so zriaďovateľom, príslušným úradom práce sociálnych vecí a rodiny prijímať opatrenia na zlepšenie dochádzky, správania a vzdelávacích výsledkov a pri výchove a vzdelávaní žiakov vytvárať vhodné individuálne podmienky.
          • Zintenzívniť poradenskú a osvetovú činnosť pedagogických zamestnancov školy pre zákonných zástupcov detí a žiakov zo SZP.
          • Informovať rodičov o vyučovacích výsledkoch, správaní a dochádzke ich detí cez triedne aktívy rodičov a osobnými pohovormi, organizovať stretnutia rodičov s pedagógmi školy – využívať tzv. konzultačné hodiny podľa potreby. 
          • Prehlbovať spoluprácu a vzájomnú komunikáciu pri riešení aktuálnych problémov školy s inštitúciami pedagogicko-psychologického a špeciálno-pedagogického poradenstva, zriaďovateľom, ÚPSVaR, PZ SR, OÚ OŠ v Prešove, spádovými školami obvodu i mimo neho, zdravotníckymi zariadeniami pre deti a dorast, ROCEPOm, MPC v Prešove, MŠVVaŠ SR a ďalšími.
          • Činnosť Rady školy (RŠ) sa riadi samostatným plánom práce. Vedenie školy bude úzko spolupracovať s RŠ, informovať RŠ o zabezpečení školského roka, o všetkých zmenách, o výchovno – vzdelávacích výsledkoch, o materiálnom zabezpečení školy a pod. Výsledok tejto spolupráce musí byť výhodný pre činnosť školy a prospešný pre žiakov.
          • Dbať o zvyšovanie jazykovej kultúry žiakov na všetkých vyučovacích hodinách. Zabezpečiť žiakom prístup ku knihám a vytvoriť podmienky na čítanie.
          • Pri rozvíjaní čitateľskej gramotnosti využívať spoluprácu a pomoc rodičov pri domácom čítaní a zintenzívniť zaangažovanosť rodičov pri konkrétnych školských aktivitách.
          • Formovať kladný vzťah žiakov ku knihe a literatúre, organizovať súťaže v čitateľských zručnostiach a iné projekty.
          • Rozvíjať u žiakov funkčné gramotnosti – práca s informáciami v texte. Žiak sa má učiť a rozvíjať schopnosť informácie pochopiť, vložiť ich do vzájomných vzťahov, použiť ich na riešenie ďalších úloh:
          • gramotnosť týkajúcu sa súvislých textov (literárnych i neliterárnych),
          • gramotnosť týkajúcu sa nesúvislých textov (textov obsahujúcich grafy, tabuľky, štatistické údaje a pod.),
          • numerickú gramotnosť (schopnosť využiť matematické operácie nielen ako teoretickú úlohu, ale aj ako vedomosť použiteľnú v reálnom živote),
          • socio-kultúrnú gramotnosť na úrovni národnej, regionálnej, či individuálnej,
          • E-gramotnosť (schopnosť používať moderné technológie - žiaka viesť k ovládaniu techniky vyhľadávania, spracovania i produkcie informácií).

          Rozvíjať čitateľskú, prírodovednú, digitálnu, matematickú a finančnú gramotnosť podľa ŠkVp.